{"id":5224,"date":"2026-03-20T10:56:29","date_gmt":"2026-03-20T13:56:29","guid":{"rendered":"https:\/\/radioportoseguro.com.br\/site\/2026\/03\/20\/uso-intenso-de-celular-por-adolescentes-esta-ligado-a-notas-menores-e-mais-solidao-aponta-estudo\/"},"modified":"2026-03-20T10:56:29","modified_gmt":"2026-03-20T13:56:29","slug":"uso-intenso-de-celular-por-adolescentes-esta-ligado-a-notas-menores-e-mais-solidao-aponta-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radioportoseguro.com.br\/site\/2026\/03\/20\/uso-intenso-de-celular-por-adolescentes-esta-ligado-a-notas-menores-e-mais-solidao-aponta-estudo\/","title":{"rendered":"Uso intenso de celular por adolescentes est\u00e1 ligado a notas menores e mais solid\u00e3o, aponta estudo"},"content":{"rendered":"


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(<\/span>FOLHAPRESS) – Os pa\u00edses que registraram maior aumento no uso de celular por adolescentes tamb\u00e9m observaram a queda mais acentuada no desempenho escolar e o crescimento do percentual de jovens que dizem sentir solid\u00e3o. A conclus\u00e3o \u00e9 de um estudo da Universidade de San Diego, na Calif\u00f3rnia, Estados Unidos.<\/p>\n

A pesquisa, conduzida pela psic\u00f3loga Jean Marie Twenge, analisou os dados de mais de 1,78 milh\u00e3o de adolescentes de 15 e 16 anos coletados ao longo de mais de duas d\u00e9cadas pelo Pisa (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes, na tradu\u00e7\u00e3o da sigla em ingl\u00eas), um dos principais exames educacionais do mundo. Foram considerados 36 pa\u00edses membros da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico) -o Brasil n\u00e3o est\u00e1 inclu\u00eddo.<\/p>\n

Al\u00e9m de dados que indicam a profici\u00eancia dos estudantes em testes de matem\u00e1tica, linguagens e ci\u00eancias, o Pisa tamb\u00e9m traz informa\u00e7\u00f5es sobre o comportamento dos estudantes, obtidas por meio de um question\u00e1rio.<\/p>\n

Assim, o estudo examinou como tr\u00eas fatores se modificaram entre 2000 e 2022: o desempenho dos alunos em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias, o percentual de estudantes que dizem se sentir sozinhos na escola e o uso de celulares pelos adolescentes.<\/p>\n

A pesquisadora ent\u00e3o separou os pa\u00edses em duas categorias: aqueles onde o uso de smartphones cresceu de forma mais intensa (uma varia\u00e7\u00e3o acima de 25% em uma d\u00e9cada) e os que tiveram amplia\u00e7\u00e3o menos acentuada do uso (abaixo de 25%).<\/p>\n

Os resultados identificaram um padr\u00e3o: o sentimento de solid\u00e3o aumentou e o desempenho acad\u00eamico diminuiu de forma mais severa nos pa\u00edses com maior dissemina\u00e7\u00e3o de celulares entre 2012 e 2022.<\/p>\n

A pr\u00f3pria pesquisadora destaca que o estudo aponta uma correla\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o uma rela\u00e7\u00e3o direta de causalidade -ou seja, n\u00e3o se pode afirmar categoricamente que o celular \u00e9 a causa exclusiva desses efeitos, embora os dados indiquem uma forte liga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

“A solid\u00e3o escolar aumentou mais acentuadamente e o desempenho acad\u00eamico caiu de forma mais acentuada quando os adolescentes passaram mais tempo usando dispositivos eletr\u00f4nicos para fins n\u00e3o acad\u00eamicos. Isso sugere que as escolas (e talvez pa\u00edses e munic\u00edpios) deveriam considerar n\u00e3o permitir que os estudantes acessem seus dispositivos eletr\u00f4nicos pessoais durante a jornada escolar”, diz o estudo.<\/p>\n

Em todo o mundo, houve uma explos\u00e3o no n\u00famero de jovens que se sentem s\u00f3s no ambiente escolar: um crescimento de 68% entre 2000 e 2022. Nos pa\u00edses onde o uso de celular disparou, essa propor\u00e7\u00e3o mais do que dobrou, saltando de 8,7% para 19,5%. Nos pa\u00edses com menor aumento no uso, o \u00edndice variou de 9,7% para 10,3% no mesmo per\u00edodo.<\/p>\n

O estudo tamb\u00e9m destaca que os pa\u00edses com maior avan\u00e7o no uso de celulares tinham geralmente um acesso relativamente baixo por parte dos adolescentes a esses aparelhos em 2012 -por exemplo, naquele ano, 47% dos jovens do M\u00e9xico e 58% na Rep\u00fablica Tcheca diziam us\u00e1-los com frequ\u00eancia. Em contraste, pa\u00edses que tiveram pouca altera\u00e7\u00e3o no padr\u00e3o de uso j\u00e1 tinham acesso bastante alto aos celulares em 2012 (por exemplo, 89% na Noruega e 87% na Coreia do Sul).<\/p>\n

“Assim, o impacto dos smartphones pode j\u00e1 ter sido ‘incorporado’ at\u00e9 2012 em pa\u00edses com alto acesso, enquanto aqueles com menor acesso em 2012 viram mais mudan\u00e7as nos anos seguintes \u00e0 acelera\u00e7\u00e3o do acesso a smartphones”, diz o estudo.<\/p>\n

IMPACTO NAS NOTAS<\/p>\n

A pesquisa tamb\u00e9m identificou que o decl\u00ednio no desempenho escolar come\u00e7ou na d\u00e9cada de 2010, mas se acelerou entre 2020 e 2022 durante a pandemia de Covid-19. Mas tamb\u00e9m h\u00e1 diferen\u00e7as significativas de rendimento quando se observa o comportamento dos pa\u00edses em rela\u00e7\u00e3o ao aumento do uso de celular.<\/p>\n

O grupo de pa\u00edses com aumento na frequ\u00eancia do uso de celular apresentou quedas maiores de desempenho no Pisa entre 2012 e 2022. Em matem\u00e1tica, a nota m\u00e9dia teve recuo de 25,09 pontos. Em ci\u00eancias, a queda foi de 25,43 e, em leitura, de 32,33 pontos.<\/p>\n

Tamb\u00e9m houve queda de desempenho no grupo de pa\u00edses com menor varia\u00e7\u00e3o no uso de celular, mas isso ocorreu em menor grau. Em matem\u00e1tica, a nota m\u00e9dia recuou 1,11 e, em leitura, foi de 11,6 pontos. J\u00e1 em ci\u00eancias, a queda foi de 0,66 ponto.<\/p>\n

“Os dados apontam que, na m\u00e9dia, houve queda nos dois grupos. No entanto, aqueles que tiveram maior expans\u00e3o do uso de celulares foram mais prejudicados, sobretudo, no desempenho em matem\u00e1tica e ci\u00eancia, que s\u00e3o disciplinas que requerem um grau maior de abstra\u00e7\u00e3o. Elas exigem habilidades de concentra\u00e7\u00e3o e racioc\u00ednio l\u00f3gico que s\u00e3o diretamente afetadas pelo uso excessivo de tecnologia”, diz Julio C\u00e9sar dos Santos, professor do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em neuroci\u00eancia da UFF (Universidade Federal Fluminense).<\/p>\n

Para ele, que n\u00e3o participou da pesquisa, apesar de n\u00e3o indicar causalidade entre o uso de celulares e a queda de desempenho e a piora no sentimento de pertencimento escolar, o estudo \u00e9 importante por reunir informa\u00e7\u00f5es de um grande n\u00famero de adolescentes e acompanhar a mudan\u00e7a de comportamento por mais de duas d\u00e9cadas.<\/p>\n

“Temos muitos estudos que mostram o efeito negativo das telas no aprendizado e na sa\u00fade mental dos estudantes, mas h\u00e1 ainda uma dificuldade de comprovar a causalidade. O que podemos concluir hoje, com as evid\u00eancias que temos dispon\u00edveis, \u00e9 que o problema n\u00e3o s\u00e3o as telas. E, sim, a forma e a quantidade de horas que os jovens passam a utilizando.”<\/p>\n

Diante dos dados encontrados, a pesquisadora conclui que algumas iniciativas podem mitigar os danos causados pelo excesso do uso de celulares. Ela defende, por exemplo, a proibi\u00e7\u00e3o do uso de celulares nas escolas, o que \u00e9 adotado por lei desde 2025 no Brasil, e que os pais adiem entregar o primeiro aparelho aos filhos at\u00e9 o in\u00edcio da adolesc\u00eancia. Tamb\u00e9m recomenda que as fam\u00edlias definam um limite de tempo para o uso do celular.<\/p>\n

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Dados mostram alta expressiva de interna\u00e7\u00f5es e atendimentos por transtornos mentais entre crian\u00e7as e adolescentes em S\u00e3o Paulo; especialistas apontam impacto da pandemia, mudan\u00e7as sociais e falta de estrutura na rede p\u00fablica como fatores centrais<\/p>\n

Folhapress | 05:15 – 18\/03\/2026 <\/small><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n


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Fonte: Not\u00edcias Ao Minuto<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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